“搞什么。我从来没说过自己能当个好老师,这些烦得要死的要求，也不可能让我全都做完吧。”

没错，埃利克从没觉得自己能做一个通常意义上的“好老师”。

就实际而言，给人当老师这种事，似乎都是顺其自然、没怎么多纠结就成了，跟他收小弟时的情况有相同之处。

因为轰那小子虽然耿直，经常一句话噎死个人，但用的是冰，人合他眼缘，还有一个让他分外看不顺眼的家庭背景，差一点儿就要自己往死路里走歪——埃利克才（一时冲动）把他收做徒弟。

收徒时一气呵成，笨蛋小子不在状况内反应慢了点儿，他还不高兴。

可收完弟子之后的一系列后续操作——还真是有够麻烦的啊！

没有告诉任何人，没有让任何人察觉。

埼玉和齐木楠雄虽然已经和埃利克成了最好的朋友，但在这一件心事上，他们还欠缺了最关键的了解时间。

轰焦冻，是他以“埃利克”的身份，收下的第一个也是唯一一个弟子。

“他”以前是收过徒弟的，有早在某海底金字塔出现过的古代法老王为证。但很显然，法老是徒弟，也不能算完全是。

……其中根源略过不提，“经验”也不具备参考的可行性。

随着时间流逝，埃利克越发觉得自己不适合当老师。

他可以让孩子们在实战中得到成长，事实证明这的确是个好方法，就是苦了点累了点惨了点。

他也可以送他们礼物，合乎情理的愿望都能勉为其难给他们实现一下，只要高兴就好。

问题是……唔。

他隔了很久才意识到这是一个“问题”。

并不擅长当老师的少年不管面上有多冷静，心里有多着急，也着实认认真真、竭尽全力地想出办法，让这些孩子能够变得更好。

“问题”可能只在于……